Estimados padres, apoderados y estudiantes:
Junto con saludar cordialmente, informamos que, conforme a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del establecimiento y considerando las sugerencias recibidas, se ha estimado pertinente realizar un ajuste al artículo 19 del referido documento.
Dicho ajuste se relaciona con las evaluaciones de monitoreo asociadas al SIMCE y a los ensayos PAES, las cuales tendrán, durante el presente año, un carácter exclusivamente formativo; por lo tanto, no incidirán en el promedio final de calificaciones de los estudiantes.
Estas evaluaciones serán aplicadas en los niveles de 3° básico, 4° básico, 6° básico, 7° básico , 8° básico y I° año medio y II° año medio, así como en los ensayos PAES de III° y IV° año medio, manteniendo como propósito principal recoger evidencia del avance en los aprendizajes y orientar la toma de decisiones pedagógicas para su mejora.
Los resultados se expresarán en términos de niveles de logro, de acuerdo con la siguiente tabla:
| Porcentaje de logro | Nivel de desempeño | Descriptor con sugerencia de trabajo |
|---|---|---|
| 0% – 49% | Insuficiente | El estudiante evidencia un logro limitado de los aprendizajes evaluados. Acciones sugeridas: reforzar contenidos prioritarios, asistir a instancias de apoyo pedagógico, realizar guías de ejercitación y mantener acompañamiento cercano en el hogar. |
| 50% – 69% | Elemental | El estudiante demuestra un dominio básico de los aprendizajes, con dificultades en su aplicación. Acciones sugeridas: reforzar habilidades descendidas, practicar con ejercicios guiados y participar activamente en clases y espacios de retroalimentación. |
| 70% – 89% | Adecuado | El estudiante alcanza un buen nivel de logro, aunque aún puede mejorar en precisión y profundidad. Acciones sugeridas: consolidar aprendizajes, profundizar en contenidos y ejercitar con mayor autonomía. |
| 90% – 100% | Avanzado | El estudiante demuestra un dominio sólido y consistente de los aprendizajes evaluados. Acciones sugeridas: mantener el nivel de desempeño, asumir desafíos de mayor complejidad y apoyar el trabajo colaborativo con sus pares. |
Estos niveles permitirán identificar fortalezas y aspectos a mejorar, tanto a nivel individual como grupal, favoreciendo la retroalimentación oportuna y el acompañamiento pedagógico.
Reiteramos que el objetivo principal de estas evaluaciones es apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y no calificarlos con fines sumativos. No obstante, se espera que los estudiantes mantengan su compromiso con el aprendizaje; siendo esta instancia, una valiosa oportunidad para fortalecer la autonomía y la responsabilidad en su proceso formativo.
Agradecemos su compromiso con este proceso formativo.
Atentamente,
Viviana Quiroga Sandoval
Directora